）班主任、学校教务处主任。在学校领导心中，他是勇挑重担、甘于奉献的好同志；在同事心中，他是才德兼备、谦虚友善的好伙伴；在孩子们心中，他是教学有方、严慈有度的好老师！为己任，不断地学习心理学、教育学和德育思想理论，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，把青春和热情洒在了乡村教育这块热土上。

　　著名教育家李镇西曾说过，班主任是一项甜蜜的“苦差事”。说它“苦差事”是因为班主任工作事情杂、时间长、压力大、责任重，尤其是在当前的社会转型期，当老师难，当班主任更难，所以，老师们称当班主任是“苦差事”，而不愿当班主任。说它“甜蜜”，是因为在从事班级管理的过程中，能够收获到学生成长的快乐，能够感受到教育成功的甜蜜，以及品味教育艺术之花的审美愉悦。对班主任这份“苦差事”，有人唯恐避之不及，而况斌却乐此不疲，一直坚守着这份“苦差事”，并从中收获到“甜蜜”和快乐。况斌说，教育是一项系统的育人工程，班主任是这项育人工程的真正落实者。班主任工作确实是劳心费力，琐细繁杂，但是，只要细细去品味，仔细去琢磨，就一定能够发现其中的乐趣的。要想做一名真正的教师，就要先当一回班主任吧！

　　参加工作25年，除了外出学习，况斌没有落下一节课。他要求学生不迟到，不早退，不旷课，班级制定的纪律要求学生做到的，作为班主任他先做到，要求学生不做的，自己带头不做；要求值日生每天提早到教室，他就比学生更早到达教室，站在教室门口，等学生的到来，然后督促他们晨读。学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到；每次下课，况斌都会在教室里捡纸屑，擦讲台等，学生看见了，也会跟着捡起来，扫起来；学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，做好每一样应做好的本职工作。况斌平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提升。

　　学校学生来源复杂，许多学生的家长长期在外务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。况斌凭着特有的执著和坚韧，给留守儿童营造了一个健康成长环境，帮助留守儿童走出了阴霾，走向了成功。为进一步加强留守儿童的思想管理工作，创新工作思路，坚持以服务留守儿童为目标，不断拓宽育人渠道，我利用业余时间组织师生开辟留守儿童之家。组织代理家长每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。开展课外兴趣小组活动，要求各学习小组成立各种课外兴趣小组，组织留守儿童至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守儿童的课余生活。组织留守儿童开展各项文体活动，如乒乓球赛、广播赛和书画展等。做好了贫困留守儿童的摸底、登记工作，建立贫困留守儿童档案，并及时上报材料，利用双休日、节假日开展读一本好书、写一封亲情书信、过一个快乐的生日、做一件有意义的事等活动，维护留守之家的正常运转。

　　在班主任工作中，况斌勇于探索新的班级管理模式，通过制定班级章程、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主型式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。在班级管理上，况斌积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。况斌恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，况斌将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会由班委会主持。尤其是我爱我的班集体主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。

　　在工作中，况斌尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩显著。用爱岗敬业的精神及精湛的业务技能教书育人。在刚开始接手班级时，况斌整天忙于教学和班级管理，本就没有时间进行学习。但如鲁迅先生所说：“时间就像是海绵里的水，挤挤总会有的。”但况斌知道，准备公开课的过程虽然累，但准备的每一个过程却是获益匪浅的，因此他积极参加学校每周一次的教研活动，努力备好课，写好反思。在每一学期，他总是第一个去上公开课。尽管课堂上有很多的失败之处，但每一堂课都是进步的阶梯。

　　自1999年9月参加工作至今，况斌连续21年担任班主任工作。在此期间，他所带的班级多次被学校评为“优秀班集体”，所辅导的少先中队在2022年度被授予“红领巾奖章”二星章，各科考试成绩多次名列全县前茅；连续多年年度考核为优秀，记功一次；曾先后被评为“十堰市第五届市级学科骨干教师”、房县师德标兵”“优秀管理者”“学科优秀教师”“十堰市优秀教师”“十堰市优秀家庭教育工作者”“十堰市第五届学科带头人”“房县实验中学名师”“课内比教学、课外访万家”先进个人等光荣称号。任期内教科研成果显著，有多篇文章在国家级期刊中发表，先后有十几篇论文获得省、市一、二等奖，教学比武获市县一等奖,七年级数学第二章数学活动获得部级优课。在十堰市举办的第一届信息素养大赛中荣获一等奖，在省市县微课大赛中多次荣获一、二等奖，市、县级课题研究各结题一个。辅导学生多次获得省级一、二等奖，辅导青年教师获得市级好课堂二等奖。“成绩已成为历史，今后我将用执着的脚步，带着追求卓越，勇争一流的教育理念，勇往直前。”面对荣誉，况斌如是说。

　　把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好，就是不简单。潜心耕耘秉初心，桃李不言绽芬芳，况斌老师用心经营班级，用情温暖学生，用智教导每一个孩子，他用行动诠释：择一事、爱一生。